- A escola é um espaço muito importante, pois é um local onde socializamos, aprendemos e construímos diferentes aprendizagem
- Instituição que reúne pessoas, tem uma função social de possibilitar o conhecimento nesses diversos campos
- Ela é multidimensional e os conhecimentos são transversalizados
- Educar para o respeito, materialização e ampliação e defesa dos DH
- É necessário que haja intencionalidade
- A escola deve desenvolver ações democráticas
- Requer um PPP como orientador dos currículos das suas ações que deve buscar a construção de uma sociedade democrática que tenha uma ação direta desse sujeito
- Os conteúdos dos direitos humanos precisam trabalhar dialogando com os conjuntos de disciplinas e componentes curriculares
- A proposta curricular precisa contemplar a diversidade no seu sentido mais amplo
- Uma educação que respeite a diversidade, para isso é muito importante que nós tenhamos uma metodologia que trabalhe esses conceitos sempre em um a perspectiva de contribuir para que a pessoa tenha condição de aprender um conhecimento onde ele possa fazer crítica, problematizar e que o diálogo seja uma dinâmica permanente.
- Promover a troca de aprendizagens permanentemente
- O cotidiano que está no entorno da escola deve ser referência relacionando-os com os conteúdos programáticos
- É importante que a escola trabalhe as diferentes linguagens: campo musical, teatral, corporal, plástica.
- Trabalhar a identidade do estudante , fazendo as pessoas se perceberem como gente, pessoa, como sujeito importante, de direitos e deveres.
- Para que tudo isso possa fortalecer a escola é preciso ter políticas de estado, que tenham uma continuidade independente do governo que esteja à frente naquele momento histórico. É necessário o desenvolvimento de ações continuadas e não pontuais.
- É necessário repensar, buscar um enraizamento do outro como sujeito social
Apresento este livro como sugestão para uma ação pedagógica no campo dos direitos humanos, contendo pautas e ferramentas de trabalho. Segue abaixo trecho extraído:
"Somos plenamente conscientes de que não existe um verdadeiro processo educativo que não seja ativo. De fato, famílias, educadores, militantes, etc convertem-se em agentes pedagógicos na própria medida em que praticam os direitos humanos. Eles não são aprendidos "de cor", são praticados, caso contrário morrem e desaparecem da consciência humana.
(...) Podemos educar para os direitos humanos? Talvez alguns respondam rapidamente que sim. Nós - a partir da experiência histórica - achamos que nada é impossível, mas tampouco é fácil. Inicialmente é necessário conhecer os direitos e admitir também que o seu conhecimento não se limita ao mero enunciado dos 30 artigos da Declaração Universal, mas que implica no descobrimento e na prática de certas atitudes complexas e exigentes." (Direitos Humanos: pautas para uma educação libertadora. Juan José Mosca e Luis Pérez Aguirre Editora Vozes, 1990)
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