Fernanda Lourenzato: Módulo II - Semana 3 - Vídeo-aula 9: Educação comunitária e direitos humanos

A Educação Comunitária é caracterizada pela democratização dos espaços e das relações, da participação de todos os envolvidos, da melhoria da qualidade da educação.

Ela tem por objetivo formar um sujeito coletivo, ou seja, estudantes que se comprometam com a comunidade em uma perspectiva crítica de transformação e mudança social.

Paulo Freire:
"Aprender na comunidade, com ela e para ela significa usar a história da sua própria região"

Defende uma educação de conteúdos que tenham relação com o que os estudantes vivenciam
A comunidade se torna objeto da aprendizagem
Os problemas da comunidade são mais do que objetivo os problemas da comunidade tornam-se conteúdo
Formação com uma perspectiva para a cidadania: eu aprendo a ser cidadão
É necessário para isso uma articulação entre o quem no entorno e os conteúdos disciplinares
Uma nova perspectiva de educação que relaciona o que é aprendido formalmente na escola com os problemas da região
A educação comunitária faz parte de diferentes contextos educativos: família, meio social e escola.

Diante da proposta de Educação Democrática e Direitos Humanos farei um relato da minha experiência e prática pedagógica na escola e comunidade em que atuo como professora, na Prefeitura Municipal de São Paulo, dialogando e relacionando os conceitos abordados neste vídeo com o trabalho desenvolvido por mim neste ano de 2011 com o Tema Transversal Trânsito.

O trabalho foi desenvolvido durante todo o ano de 2011 o tema transversal Trânsito com alunos de EMEI. Diversas atividades vivenciais e reflexivas foram desenvolvidas a cerca das problemáticas da comunidade. A comunidade tem muitos problemas relacionados ao tema e através de observações e fotografias realizamos essa análise e reflexão priorizando sempre o impacto do pedestre e ambiental envolvidos. Essas atividades colaboraram com a perspectiva citada na vídeo-aula dos contextos educativos envolvendo a família o meio social e a escola e também trouxe a temática para dentro do currículo da escola trazendo as demandas e interesses da comunidade em uma posição crítica frente aquilo que acontece onde o aluno mora. Abaixo inseri algumas fotos para ilustrar e exemplificar o trabalho que foi desenvolvido com as crianças:

Alunos visualizando as fotos do bairro
que ilustram os problemas do trânsito
da região

Atividade de releitura do trânsito da
nossa cidade

Ao final do ano letivo realizamos duas atividades muito relevantes que gostaria de compartilhar:

Visita do Homem-Faixa (campanha da prefeitura de conscientização do pedestre na cidade http://www.preferenciaavida.com.br/tag/homem-faixa/ ) essa atividade trouxe a parceria da campanha do governo para dentro da escola com peça de teatro interativa e a interação dos alunos com o personagem da Faixa de Pedestres envolvendo não apenas os alunos da minha sala, mas todos os alunos da escola. Relacionando a atividade com a vídeo-aula podemos destacar o conceito de Cidades Educadoras, a cidade como um contexto educativo e a abertura das portas da escola para elementos que possuem potencial educativo, bem como com as 3 dimensões aprender na cidade, aprender da cidade e aprender a cidade e o potencial de transformador que eles envolvem. O resultado desta atividade, além da aprendizagem dos alunos, foi a pintura de uma faixa de pedestres na frente da escola realizada pela CET.

Teatro sobre o Trânsito com equipe
do departamento de educação da CET

Interação lúdica com o Homem-Faixa

Articulação entre as disciplinas
currículares e o tema tranversal

Atividade reflexiva e saída fotográfica no entorno com pais e alunos - promovemos uma atividade com a participação dos pais e alunos no qual refletimos sobre as problemáticas da comunidade e depois saímos no entorno da escola fotografando todas essas problemáticas, a culminância deste encontro foi a elaboração de um documento abaixo-assinado no qual os pais levaram embora para colher assinaturas na comunidade e enviar posteriormente este documento às autoridades. Podemos relacionar essa atividade com toda a vídeo-aula, e principalmente com as cidades educadoras, mapeamento do entorno (trilhas educativas caracterizando o estudo do entorno com olhar crítico orientado pelo tema), o desenvolvimento das disciplinas curriculares através do tema, e os diretos humanos em seu âmbito escolar e social. Seguem algumas fotos tiradas pelos alunos e pais na atividade, bem como a relação das problemáticas e propostas de soluções relatadas pelos mesmos.