Módulo II - Semana 1 - Vídeo Aula 3: Introdução - saúde na escola

Nesta vídeo aula são apresentados os tópicos que serão estudados referentes ao Módulo de saúde na escola:

Principais causas de mortalidade no país: derrame cerebral, doenças do coração e violência. É uma discussão importante  para os alunos. Ela se apresenta estatisticamente dessa forma:

1 a 39 anos a principal causa está na violência

40 a 50 anos em problemas no coração (causados por hábitos alimentares inadequados, cigarro, bebida - essas questões podem ser prevenidas se trabalhadas com os indivíduos em idades menores)

Crescimento: Estudo do desenvolvimento do ponto de vista físico. Por exemplo, como o professor vai avaliar se o crescimento da criança está dentro de uma curva normal.

Hábitos alimentares inadequados: Distúrbios alimentares, assim como anorexia nervosa, bulimia ou obesidade infantil.

TDAH: Como o professor pode ajudar os alunos rotulados como TDAH

Afetividade: abordagem da sexualidade, em particular  na adolescência, descoberta dessa sexualidade, como trabalhar esse tema nos ambientes escolares. Onde nós nos posicionamos nas problemáticas desse tema? Como lidar com a problemática da gravidez na adolescência.

Violência escolar: situações muitas vezes de alta periculosidade, alunos que levam armas na sala de aula, intimidam professores. Como podemos lidar com essas situações?

Bulliyng: Uma questão que extrapola as salas de aula e alcançam os espaços virtuais. 

Drogas: Abordagem da questão de drogas, conversando sobre as drogas pesadas e leves, ressaltando que as leves também tem muita importância na questão de formatação do comportamento dos jovens e a colocá-los em situações de perigo, por exemplo com o uso de substancias psicoativas. É importante achar um espaço dentro da escola para debater sobre esse assunto.

Impacto das mídias: Informações que vem de todos os meios de comunicação e que moldam os comportamentos. Os valores hoje em dia estão sendo formatados pelas mídias. A nossa questão é: como nossos alunos podem enfrentar melhor esse assédio que vem das mídias.

Stress: Os alunos e professores são colocados à prova através de índices de excelência cobrados. 

Depressão (saúde mental): Sintomas depressivos em crianças. Transtorno de humor nas crianças.

Saúde do professor: Professor deve se ver como um ser humano comum e prezar pela sua saúde e qualidade de vida.

Módulo II - Semana 1 - Vídeo Aula 2 - Fórum escolar de Ética e Cidadania

Fórum Escolar de Ética e Cidadania

Programa do MEC: Ética e Cidadania - Construindo Valores na Escola e na Sociedade

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13607:programa-etica-e-cidadania&catid=195:seb-educacao-basica

Características Principais:

• O programa propõe a criação de um fórum que promova uma articulação entre a escola e a comunidade.
• O fórum tem como papel essencial articular os diversos segmentos da comunidade, escolar ou não-escolar, que se disponham a atuar no desenvolvimento de ações mobilizadoras em torno das temáticas de ética, democracia e cidadania.
• São ao todo quatro eixos de atuação: ética, convivência democrática, direitos humanos e inclusão social.
• Assim como se pressupõe a estrutura de um fórum, sua composição deve ser a mais aberta possível, portanto é necessário que toda a comunidade de dentro e do entorno da escola participem, assim como: professores, estudantes, funcionários, diretores, famílias, membros da comunidade, comerciantes, membros de conselhos, do posto de saúde, líderes de comunidade, etc.
• A reunião é uma plenária sobre o tema que está em discussão e ela vai depender da problemática da comunidade.
• É ideal que haja um fórum periódico: bimestral, trimestral, semestral.

Possíveis atribuições do fórum

• Definir a política geral de funcionamento, organização e mobilização dos diversos segmentos da comunidade escolar.
• Definição dos temas dos projetos interdisciplinares e transversais.
• Preparação dos recursos materiais para o desenvolvimento dos projetos.
• Metas e políticas de ações para resolver os problemas.
• Formulação de cronograma local de desenvolvimento das ações.
• Avaliação permanente das ações em desenvolvimento
• Espaço de democracia, procura fazer as pessoas dialogarem dentro desses espaços.

Formas de atuação

• Promover a união entre a direção da escola e os membros da comunidade para garantir os espaços e tempos necessários ao desenvolvimento do projeto.
• Buscar e garantir, junto à comunidade,  recursos que permitam a aquisição de materiais necessários ao andamento do projeto e à escola.
• Convidar, interagir com especialista em educação/pesquisadores que possam contribuir com o projeto. (forma de melhorar a atuação e envolver pessoas).
• Articular parcerias com órgãos e instituições governamentais e não-governamentais envolvendo-os no processo para que o trabalho seja conjunto.
• Professores que coordenando as discussões.
• A dinâmica pode de desenvolvimento das reuniões pode ser a seguinte: primeiro um grande grupo se reuni para expor a problemática, depois esse mesmo grupo se divide  em grupos menores para discutir o problema e por fim formam um grande grupo novamente para decidir as ações e questionamentos. 

DEPOIMENTO: A comunidade onde atuo, na cidade de São Paulo, tem muitas problemáticas com respeito a conservação de bens e invasão da comunidade jovem às escolas municipais vizinhas. Atuo em uma EMEI e ela é vizinha à EMEF . Os alunos da EMEF não respeitam o espaço da Educação Infantil e invadem os espaços utilizados pelas crianças assim como o parque, a quadra a horta e até os brinquedos internos da escola como a piscina de bolinhas.   Além da invasão ocorre muita depredação dos bens pertencentes a estes espaços citados. Por exemplo, os brinquedos do parque sempre são quebrados, a quadra muitas vezes está com objetos perigosos como garrafas quebradas e a horta é destruída. Este ano realizamos um projeto de plantação e cultivo de legumes e verduras, porém quando estavam crescendo os alfaces, tomates, pepinos entre outros muitos foram arrancados pelos membros da comunidade durante invasões que ocorrem durante o período de aula na semana ou mesmo aos finais de semana. Este é um problema reincidente a muitos anos na escola, no qual nenhuma gestão (tanto da EMEI quanto da EMEF) conseguiram solucionar. Ao conhecer o programa do Fórum de Ética e Cidadania considerei que na nossa comunidade ele poderia ajudar a resolver essa e outras problemáticas que são tão presentes no nosso dia-a-dia, pois nossos alunos da Educação Infantil são os futuros alunos que estarão na EMEF. Se pudessemos realizar um projeto em conjunto com a EMEF e toda a comunidade envolvendo os pais, professores, gestores e funcionários da duas escolas, alunos  das duas escolas, comerciantes, líderes do bairro, Guarda Civil Metropolitana e PM, entre outros podemos sair em campo e coletivamente trabalhar a problemática da invasão construindo um espaço de convivência mais agradável e saudável para todos. (Professora Fernanda Lourenzato)